一、夯实 “创意地基”：让技术成为创意的 “工具” 而非 “束缚”

• 技术与创意的绑定训练：在基础课中加入 “技术 + 主题” 的小任务。例如，教完 “油彩调色” 后，要求学生用同一种基础技法（如渐变色晕染），分别表现 “吸血鬼的血色皮肤”“海底生物的荧光肌理”“中世纪贵族的苍白病容”—— 让学生意识到：技术是 “笔”，创意是 “墨”，笔稳才能墨活。
• 材料实验课的开放性：提供非常规材料（如硅胶碎片、布料肌理、金属箔、天然植物纤维等），让学生尝试 “打破工具边界”。例如，用海绵蘸取酒精胶与木屑混合，模拟 “烧伤后的结痂质感”；用纱网与乳胶叠加，表现 “丧尸皮肤的腐烂通透感”。通过材料的 “跨界使用”，激活学生对 “可能性” 的想象。