四、在教学或指导场景中：引导自主推导结论

• 学生：“这道数学题我不会做，老师你直接告诉我步骤吧。”
  引导提问：
  • “题目里的已知条件有哪些？你觉得这些条件之间有什么关联？”
  • “我们之前学过的 XX 公式，和这道题的场景有没有相似之处？能不能试着套进去看看？”
  • “如果先假设一个中间结果，比如‘X 等于 5’，能不能反推出其他条件是否成立？”
• 新人：“这个报表总是做错，我不知道哪里出了问题。”
  引导提问：
  • “你做报表的步骤是怎样的？哪一步结束后，你发现数据开始对不上了？”
  • “如果让你给报表里的数据‘找源头’，每个数字分别来自哪个原始表格？有没有可能是源头数据错了？”