有哪些在线课程设计原则可以提高学习体验
发布时间：2024-11-20 浏览：次
在线课程设计原则以提高学习体验，可以从以下几个方面考虑：
1. 设计先行：在线教学实施前，应根据课程性质和特点等，进行包括教学目标、教学内容、教学方法、活动项目及评价标准、课程资源、课程学业评价等的整体设计。
2. 以评促学：教学设计不仅要对课程本身进行设计，还应与课程学业评价统筹考虑——制订课程学业评价方案，设计评价任务和评价标准。
3. 课程资源丰富多样：课程资源应尽可能的丰富多样，文本、课件、视音频种类多样，精品资源共享课、中国大学MOOC(慕课)等网络优质资源充分利用。
4. 优化课程长度：将课程分成不超过20到30分钟的部分，帮助学生设定对他们的注意力范围合理的期望。
5. 一致且可定制的课程设计：一致的课程设计使浏览在线资源变得更加容易，同时提供设计选项，使学习者能够定制他们的教育资源用于装饰目的并满足他们独特的学习要求。
6. 内容的可访问性：逆向规划是一种很好的教材设计技巧，教师可以完成他们打算学习的所有课程，然后将它们分成主题部分。
7. 重视师生、生生交互：在线课程中如若缺少互动就缺少了生命的气息和灵动。教师要高度重视师生、生生交互的设计，积极促进师生、生生之间的交流，大量参与以提高学习者的参与度。
8. 简化课程内容：在线课程的内容设计应遵循认知负荷理论，降低学习者的内在认知负荷，减少屏幕上无关信息，尽量使用图标或图示解释抽象的内容，并添加必要的说明。
9. 充分利用媒体展示内容：根据内容选择最适合的媒体呈现出来，使过去“看不见，摸不到，进不去，难再现”的内容充分展现。
10. 围绕课程核心问题设计在线学习资源：聚焦于能引发学生对课程核心问题的思考，帮助学生寻找解决课程核心问题的方案。
11. 以适宜的形式设计在线学习资源：选择与学习活动适配的资源形式，避免过分追求技术难度和开发强度，以免加重学习者的认知负荷。
12. 选择合适的途径生成在线学习资源：根据资源的特性和可用性，选择最合适的途径来生成在线学习资源。
这些原则可以帮助设计高质量的在线课程，从而提高学习体验。
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